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北京7月11日电 (李京泽)21世纪教诲研究院与社会科学文献出书社11日宣布《教诲蓝皮书：中国教诲成长陈诉(2020)》(以下简称“陈诉”)，陈诉指出，2019年，全面改进贫困地域义务教诲单薄学校根基办学条件完成扫尾事情，中国义务教诲已彻底挣脱办学条件的泥沼，走向义务教诲质量成长的新阶梯。 清华大学教诲研究院叶赋桂传授等在陈诉中称， 固然农村义务教诲学校仍然无法与都市对比，但作为义务教诲汗青的转折点，在全国范畴内第一次没落了危房，第一次拥有了根基完善的校园和设施设备。 陈诉回首了新中国创立70年来各级种种教诲的成长，同时也对当下教诲生态变革、高考改良走向、普通高中多样化成长等热点议题举办了研究。 21世纪教诲研究院院长、国度教诲咨询委员会委员杨东平在陈诉中指出，青少年体质康健状况恶化、视力不良率上升、校园欺凌现象以及正在变异的家庭教诲成果，反应出青少年保包涵况的巨大问题，指向了唯升学、唯分数、唯学历的评价制度的改变和整体教诲生态的改进。 他强调，对付即将进入21世纪的第三个十年，需要有前瞻性的思维和整体性的机关。迎接“后普及教诲时代”教诲“软件”现代化的真正挑战，构建“低竞争、低评价、低管控”的教诲生态。 为促进普通高中多样化成长，天津市教诲科学研究院副研究员张军凤在陈诉中发起，高中的成长路径要基于社会成长的多元需求，整合社会各方资源，还应基于科学技能的融合应用，直面互联网和人工智能时代的特点，调解教诲见识、内容、形式和要领。 |
