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中共中央 国务院 关于全面增强新时代大中小学劳动教诲的意见 （2020年3月20日） 为构建德智体美劳全面造就的教诲体系，现就增强新时代大中小学劳动教诲提出如下意见。 一、充实认识新时代造就社会主义建树者和交班人对增强劳动教诲的新要求 （一）重大意义。劳动教诲是中国特色社会主义教诲制度的重要内容，直接抉择社会主义建树者和交班人的劳动精力面孔、劳动代价取向和劳动技术程度。恒久以来，各地域和学校僵持教诲与出产劳动相团结，在实践育人方面取得了必然成效。同时也要看到，连年来一些青少年中呈现了不珍惜劳动成就、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的奇特育人代价在必然水平上被忽视，劳动教诲正被淡化、弱化。对此，全党全社会必需高度重视，采纳有效法子切实增强劳动教诲。 （二）指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教诲目的，落实全国教诲大会精力，僵持立德树人，僵持培养和践行社会主义焦点代价观，把劳动教诲纳入人才造就全进程，意会大中小学各学段，贯串家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，细密团结经济社会成长变革和学生糊话柄际，努力摸索具有中国特色的劳动教诲模式，创新体制机制，注重教诲实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、代价观。 （三）根基原则 ——掌握育人导向。僵持党的率领，环绕造就继续民族再起大任的时代新人，出力晋升学生综合素质，促进学生全面成长、康健生长。把准劳动教诲代价取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，加强对劳感人民的情感，报效国度，奉献社会。 ——遵循教诲纪律。切合学生年数特点，以体力劳动为主，留意手脑并用、安详适度，强化实践体验，让学生亲历劳动进程，晋升育人实效性。 ——浮现时代特征。适应科技成长和财富厘革，针对劳动新形态，注从头兴技能支撑和社会处事新变革。深化产教融合，改造劳动教诲方法。强化厚道正当劳动意识，造就科学精力，提高缔造性劳动本领。 ——强化综合实施。增强当局统筹，拓宽劳动教诲途径，整合家庭、学校、社会各方面气力。家庭劳动教诲要日常化，学校劳动教诲要类型化，社会劳动教诲要多样化，形成协同育人名堂。 ——僵持因地制宜。按照各地域和学校实际，团结内地在自然、经济、文化等方面条件，充实挖掘行业企业、职业院校等可操作资源，宜工则工、宜农则农，采纳多种方法开展劳动教诲，制止“一刀切”。 二、全面构建浮现时代特征的劳动教诲体系 （四）掌握劳动教诲根基内在。劳动教诲是百姓教诲体系的重要内容，是学生生长的须要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人代价。实施劳动教诲重点是在系统的文化常识进修之外，有目标、有打算地组织学生介入日常糊口劳动、出产劳动和处事性劳动，让学活跃手实践、着力流汗，接管熬炼、锤炼意志，造就学生正确劳动代价观和精采劳动品质。 （五）明晰劳动教诲总体方针。通过劳动教诲，使学生可以或许领略和形成马克思主义劳动观，安稳树立劳动最庆幸、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最瑰丽的见识；体会劳动缔造优美糊口，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，造就勤俭、格斗、创新、奉献的劳动精力；具备满意保留成长需要的根基劳动本领，形成精采劳动习惯。 （六）配置劳动教诲课程。整体优化学校课程配置，将劳动教诲纳入中小学国度课程方案和职业院校、普通高档学校人才造就方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教诲课程体系。 按照各学段特点，在大中小学设立劳动教诲必修课程，系统增强劳动教诲。中小学劳动教诲课每周不少于1课时，学校要对学生天天课外校外劳动时间作出划定。职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教诲，个中劳动精力、劳模精力、工匠精力专题教诲不少于16学时。普通高档学校要明晰劳动教诲主要依托课程，个中本科阶段不少于32学时。除劳动教诲必修课程外，其他课程团结学科、专业特点，有机融入劳动教诲内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主布置，以集团劳动为主。高档学校也可布置劳动月，会合落实各学年劳动周要求。 按照需要编写劳动实践指导手册，明晰解说方针、勾当设计、东西利用、查核评价、安详掩护等劳动教诲要求。 |
