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学员正在进修“慕课”课程。 吴苏琳摄 教员正在录制“慕课”课程。 吴苏琳摄 事恋人员正在对“慕课”课程举办后期剪辑。 吴苏琳摄 讲课教员与队伍进修者“线下”交换。 吴苏琳摄 人才强则事业强，人才兴则部队兴。2013年，习近平主席考察国防科技大学时指出，“采纳超常法子造就队伍急需人才”“使造就的人才向着队伍、实战、将来贴近再贴近”。 跟着我军兵器装备和新型作战气力快速成长，人才匮乏问题越来越突出。国防科大如何按照担负的人才造就任务，采纳超常法子造就队伍急需人才？部队改良海潮强势推进，相应的人才步队如何又好又快地造就培育？ 培养急需人才，呼喊超常之举 兵器装备、新型作战气力快速成长与人才匮乏之间的抵牾突出：演训任务重、官兵空闲时间碎片化，脱产教诲时机少…… 中国科学院院士、国防科技大学校长杨学军一锤定音：“采纳超常法子，向先进的教诲理念和解说模式要战斗力，MOOC是破解困难的金钥匙！” 所谓MOOC ，即Massive（大局限）、Open（开放） 、Online（在线）、Course（课程）4个英文单词首字母的缩写，音译为“慕课”，是一种全新的在线教诲模式与手段。“大局限”表示在进修者人数上，与传统课程只有几十个或几百个学生差异，一门MOOC课程动辄上万人；“在线”是指进修是在网上完成的，不受时空限制。MOOC具有局限教诲、关联进修、协同评价等显著特点，是网络教诲模式的最新成长。 2013年，MOOC在海内初露头角，杨学军当机立断：在这个“MOOC中国元年”，开启国防科大面向全军的MOOC平台。当年6月，颠末周密筹办，该校信息中心技能人员充实运用云计较、大数据、社交网络等新技能，融入视频讲课、问题研讨、长途向导、在线查核等成果模块，仅用2个月，就建成海内最早上线的自主可控MOOC进修平台——“梦课”平台。该平台成为海内第一个上线并提供MOOC课程资源的平台、第一个面向全军下层队伍官兵开放院校优质教诲资源的进修平台。 2013年8月，学校王建伟政委带事情组分赴全部队伍调研进修需求，使队伍官兵充实相识了MOOC的成果特色和应用代价。今朝，全军各单元注册进修官兵32万余人，测验通过4.6万余人次，积聚进修行为数据1亿余条。 以学为中心，万人超等“教室”发生“裂变效应” 对付下层队伍官兵而言，进修场合和进修时间难以担保，与科研院所的专祖传授相同不畅，如何通过MOOC打造拓展官兵常识空间、接洽专祖传授的“桥梁”？ 在国防科技大学信息中心拍摄间，为录制《网络安详保密基本》MOOC课程，计较机学院教员刘波已忙活了一成天。 “刘老师您好，请问病毒对网络硬件会造成永久性损伤吗？”“请问伪基站敌手机通讯安详会造成什么危害？”“请问量子暗码是什么？”……一位南部战区学员在“梦课”平台课程交换区中如连珠炮般一口吻问了10多个问题。刘波迅速对该学员的问题一一解答后，该学员大为打动：“这些年我攒了许多问题，苦于无门求解。此刻终于有时机与院校专家做最直接的交换并获得解答，真是民怨沸腾！” 不只如此，在校学员和队伍学员同样在课程研讨区交换得热火朝天。计较机学院学员黄恺杰的“软件工程”专业基本很强，正好中部战区某技能员提问有关通过ORACLE数据库构建战园地理信息系统的问题，黄恺杰立即和他展开探讨并很快办理问题。 “通过MOOC，我险些天天都能在线和队伍官兵打交道，相识了许多队伍实际事情案例，对队伍越来越熟悉，运用常识办理问题的本领越来越强！”黄恺杰欢快地说。 大到信息化技能困难，小到连队设计黑板报，越来越“贴地气”的MOOC险些成了官兵的“百宝箱”。 宁夏军区某通信站李小荣感应地说：“ MOOC进修平台就如同只有想不到没有找不到的‘淘宝式’海量课程超市，而MOOC进修如同‘海绵式’进修，可以把一点一滴的碎片化时间充实操作起来。此刻，各人一有空就钻进网络讲堂进修MOOC，进修气氛愈加浓重，本领素质晋升很快！” 闭环迭代进级，喜看“聚变效应”下“百家争鸣、百花齐放” |
