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“我自己也有孩子。最开始我想毕业之后就当画家,直到我夫人把我孩子领到一个少儿美术中心去。孩子画了几张画,回来后非常高兴地给我看,把我气得差点晕过去。都是乱教的,完全为了骗钱。”杨藩生气,决定再不带孩子去上任何美术班,完全靠自己来教。 杨藩13岁开始学画,到23岁时已经是中国美协当时最年轻的会员。小时候,他的梦想是成为一名画家,有了自己的孩子后,他下决心将自己30至40岁这十年,投入到青少年美术教育中去。 博士毕业后,青年画家杨藩成为首都师范大学美术教师,并在中国文化促进会负责青少年美育普及和文化自信宣传相关工作。在他看来,青少年美术教育需要专业美术教育者的参与和规范。 “美术学和美术教育是两个学科,美术教育者不仅要懂美术,还要懂得孩子的成长规律,什么年龄的孩子理解能力到达什么水平、能画什么样的画,都需要专业知识的指导。”杨藩说。 今年7月,杨藩又开通抖音帐号,通过视频和直播向孩子们科普美术知识。在抖音“萌知计划”的支持下,他不到两个月便涨粉16万,成了深受孩子们和家长喜爱的美术科普创作者。
“教自己的学生也是教,为什么不教大家呢?” “美术教育专业对我现在的工作帮助很大,它在中国绘画、西方美术、美术史论等各方面都有涉及,包括一些讲课的方式、说话的方式、孩子心智成长的规律,这些对我的教学工作有很大帮助。” 杨藩本科毕业于首都师范大学美术教育专业,这段教育经历奠定了他此后教学工作的基础。毕业后,杨藩又以第一的成绩考上中央美院研究生,师从国画名家李洋教授,以精进自己的创作能力。
(杨藩老师) 博士期间,杨藩跟随中国国家画院院长杨晓阳老师学习。杨晓阳老师从90年代开始致力于推广文化自信,弘扬中国的传统美术,培养博士生时也要求他们背诵《道德经》《离骚》等古文,在提高美术专业水平的同时,对中国传统文化有更加深入的理解。 杨晓阳老师的言传身教,在杨藩心里播下一颗种子:一定要有文化自信,更要把文化的未来交给青少年。杨藩认为,中国传统艺术的成就不亚于任何外国艺术,只不过由于近代中国国情,造成一些外国的东西看起来比中国好,但在文化上绝不应该如此。 “在高校教自己的学生也是教,为什么不把美育带给大家呢?”博士毕业后,杨藩开始在高校从事美术教育工作,并在CCTV书画院担任中国画教师。课堂下,杨藩老师也希望通过美术教育、美术科普等方式,把文化自信传递给更多青少年:“青少年成长的过程非常自信,他们的记忆里是北京奥运会、上海世博会,这些记忆正是中国走向复兴、走向辉煌的见证,也是宣传我们国家文化、扭转国人对中国文化和西方文化看法的好机会。”
(杨藩老师在高校教学) 目前社会上各类机构对青少年进行的美术教育,仍有不尽如人意之处。在杨藩看来,现在社会上的少儿美术培训主要有两方面问题。一是少儿美术培训从国外引进,全盘按照国外的发展方式来做,不适合中国的发展。另一方面教学者并非美术教育专业出身,教孩子绘画的过程中目的不明确。 “美术教育的目的不是让孩子早早成为一个画家,而是通过绘画开发孩子的智力,启迪他们的创造力,获得一些快乐,懂得品读一些文化。”杨藩说。 好在这一情况正在逐渐改变,杨藩工作的首都师范大学和他所在的非盈利组织中国文化促进会都在组建相关部门,为青少年提供专业的美术教育、美术知识普,并努力制定社会及体制内的教学标准。 老师与手机的和解 在学校里,美术老师最大的敌人是手机。杨藩刚开始上课时态度严肃,免不了有学生在下面支起笔记本电脑,或者把手机横过来看电视剧。 “我做的一切工作,就是在和手机作斗争。要想办法讲得比电视剧好玩,就要在解读画作的时候加一些信息量,加一些学生们生活中能遇到的东西。”课堂上,杨藩开始尝试把知识讲得丰富有趣,看手机的学生也越来越少。 |
