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教室上,正播放着一段视频,学生们全神贯注地寓目,时而凝神,时而几回颔首,时而从角落传来轻轻地啜泣声。 本来,这是来自佛山市第三中学初中部的杜少琼老师教室上的出色瞬间。杜老师说,高效出色的教室必然是学生努力参加的,对付促进教室效率来说,学生自主进修尤为重要。2011版义务教诲语文教室尺度的课程理念明晰划定:努力推进自主、相助、探究的进修方法。自主进修不是“放羊吃草”,它需要科学的进程指导、不懈的僵持、现代互联网技能的助力。 本日,杜老师以一节部编版七年级语文下册《驿路梨花》的教室为例,一起看看在希沃希沃易教室的助力下,如何落实自主进修的吧。 01课前推送自学任务单,学情摸底一目了然 《驿路梨花》是一篇传扬“雷锋精力”的小说。作品人物浩瀚、情节跌荡起伏、主题深刻,是造就学生自主阅读本领的经规范文。课前,杜老师从基本夯实、内容相识、人物印象三个方面建造了一份学生自学任务单,然后通过希沃易教室西席空间推送到学生平板,作为课前的学情摸底。
自主进修任务单 任务单必然要条理理解,团结所解说生特点举办设计,杜老师教的是月朔学生,具备必然阅读本领: ①内容梳理题,要求学生按照表格提示整体掌握内容; ②语言讲明题,捕获学生对语言的领略阐明本领; ③开放题,让学生在浩瀚故事人物中选一个本身最喜欢的,有利于辅佐学生成立“我阅读我做主”的思维。 任务单的设计与落实是自主进修的第一步,也是最要害的一步。有效的任务单让学生根基读懂文本,收获阅读的初始体验;也为解说方针的设定、教室重难点的打破明晰偏向。 02查抄线上功课,相识自学实况,确立解说方针 在进修任务单的驱动下,学生自主完成任务,并照相上传。西席在西席空间功课陈诉可以清晰相识功课上交及质量环境。
功课陈诉掌握学情 杜老师通过查察功课陈诉发明,学生对本节课的基本常识掌握、句子阐明领略精采;但情节归纳综合、人物思维导图创作质量一般。由此明晰自主检测的重点在于后两点,最终课程的方针定为:
解说方针 03课中学生互评,促自主进修成就碰撞 (一)互评要求只管数字化,量化尺度 阅读的焦点代价在于分享与碰撞,希沃易教室的“照相上传”与“学生互评”成果让每个学生都成为“小老师”。在教室上的自学检测环节,杜老师要求学生上传功课并互评。为了让互评简捷化、清晰化,杜老师把评价尺怀抱化,譬喻第4题表格有5个归纳综合点,评价功效总分为5分,切合尺度一项得1分。第5题思维导图总分10分,人物先容的完整性、导图的精细性、语言提炼的精准性、创意性、整洁性各占2分。
学生对其他同学作品举办评价 (二)学生上台点评作品,追问大法助晋升互评功效上传后,杜老师有选择性地挑选差异等次(优秀、精采、欠好)的作品若干,并让评价者上台报告本身评价其他同学功课的结论及原因。
学生对他人功课举办点评 学生的评价一般存在不完善的处所。譬喻有一个学生的功课先容的人物是“瑶族老人”,从概况、性格、身份三方面举办了先容。给这个功课点评的学生则给打了8分,他认为还需添加人物勾当才完善。点评竣事后,杜老师先让台下的同学就该生的评价环境及功课自己举办了探讨。台下的同学们脑洞大开,一起增补了职业、民族、精力等方面内容,让文中人物更光鲜突出。
西席追问,学生接招 04课中拓展内容展示,颁发概念自主探究 希沃易教室“颁发概念”成果可以辅佐学生浓缩阅读体验,也辅佐充实领略其他同学的阅读感悟,促进思维碰撞,引发更深入思考。 |
