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陈鹤琴“活教诲”思想 陈鹤琴先生认为要相识儿童心理，认识儿童，才气谈到教诲儿童，这是“活的教诲”，而不是死的教诲。简朴的说，活的教诲就是“不是死的教诲”。书本主义的教诲就是死的教诲。我们要活的教诲，课本是活的，要领是活的，讲义也是活的。我们一起为儿童谋福利。只管操作儿童的手、脑、口、耳、眼睛，冲破只用耳朵听，眼睛看，而不消口措辞，用脑筋想事的教诲。 要教诲好儿童，要使我们的教诲是活的，不是死的，肯定要分明儿童心理。引证中国大教诲家陶行知先生形貌中国此刻教诲的景象时的两句警语：教死书，死教书，教书死；读死书，死念书，念书死。我们把它改为：教活书，活教书，教书活；读活书，活念书，念书活。
授牌典礼 “活教诲”践行研究中心启动典礼谨慎进行
12月1日下午，“活教诲”践行研究中心授牌启动典礼在哈灵教诲总部乐成举行。 柯小卫先生、周念丽密斯为本次授牌典礼颁发发言，并暗示：很侥幸受邀介入本次经销商大会。同时也很感激哈灵，感激在场的每一位同伴的支付。 他们提到“活教诲”不是一帮一派的教诲，是普遍的一个教诲原则。包罗科技教诲、艺术教诲、幼儿教诲是全面成长的教诲。
列位专家、园长、老师一同合影留念
授牌典礼竣事后，特聘几位专家、园长展开关于“活教诲”践行研究的研讨会。
12月1日，第六届中国幼教年会杭州国际博览中心，正式宣布新书《中国幼教之父——陈鹤琴》，同步开展陈鹤琴教诲思想研讨会。 “活教诲”开展及意义 陈鹤琴先生的幼儿教诲思想和实践是我国幼儿教诲的名贵财产。重温陈鹤琴先生的“活教诲”理论，给我们的启示是教诲研究应驻足于社会最前沿，以我国传统教诲为基本，接收海表里优秀的教诲研究理论，承袭在警惕的基本上有所创新，在努力摸索中寻求幼教改良的成长之路。在我国幼儿教诲深入改良的本日，“活教诲”理论对我们建树有中国特色的幼儿教诲理论体系具有重大的意义。在新时代，僵持以传承“活教诲”思想为主线，开展摸索和践行“活教诲”思想事情，创立“活教诲”践行研究中心有深远的敦促浸染。 |
