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“火花是有温度的！”火花思维正在通报着教诲的温度。 火花思维的课程，是有温度的。火花思维课程设计理念基于皮亚杰认知成长理论，MI多元智力理论等，配置切合儿童成长程度的进修方针，并相应采纳路线式的课程体系，一步步进级进阶，共同教辅东西和教培处事形成处事闭环，完成思维的造就。课程将游戏、动画的趣味性和数理思维的造就团结起来，通过具有持续剧情的动画和互动游戏引发儿童的进修乐趣，让孩子在快乐进修的进程中，晋升底层本领和恒久素养，为终身生长打下精采的基本。从人的成长出发，回归到人的终身成长，从人性出发，从乐趣出发，火花思维的课程深受孩子们的喜爱。
火花思维的老师，是有温度的。与大部门教培机构老师续课率与人为挂钩差异，火花思维认为销售和教诲不该该被相互影响，在线教诲的本质依然是教诲。在这里，西席可以更自由、更不焦急地向导学生，不消担忧本身是不是把时间花在“没意义的工作”上。 向导老师是在线教诲特有的老师群体之一。通过网络形式的讲课，老师和孩子不能面劈面打仗、缺乏传统教诲中师生面劈面、恒久相处而发生的信任感，网线两端的信任成立则更需要老师用心的伴随。因此在线教诲降生了奇特的“双师制度”，即讲课老师认真上课、每一个孩子再配备一个向导老师举办伴随。火花思维双师制下的向导老师，挣脱了KPI数据后，也开始主动包袱学生教诲糊口中的更多脚色，也更深入相识每个孩子、发明孩子的问题。火花思维这种“重教诲、轻销售”的模式，让老师真正回归教诲，她们的尽力和用心，对孩子布满温度的教诲方法获得承认和尊重。 火花思维的创建，通报着教诲的温度。首创人罗剑暗示，开办火花思维源于一次不愉快的线下课体验。其时罗剑陪大儿子一起上线下数理思维课，但老师和孩子的互动次数太少。上完课，孩子出格不开心，“本日老师又没怎么叫我上台互动”。这让罗剑意识到，“用技妙手段晋升孩子的参加感和进修结果，才气辅佐老师更好地存眷到学生”，“我们首先要想这个事是否对社会有代价。假如有代价，那就要去寻找一条路径去实现这个代价”，于是就有了火花思维。
火花的温度，教诲的温度，让火花思维的家长满足度领先。本年1月初，瑞银团体(UBS) 证券研究陈诉显示，火花思维以4.48的高分位居家长满足度榜单的第一名。中国科学院大数据挖掘与常识打点重点尝试室课题组针对全国逾六千名家上举办了问卷调研，从师资气力、课程设计、进修气氛、课后向导、进修结果、网课处事六个方面，观测家长对各大网课品牌的满足度。调研功效显示，火花思维居用户综合满足度得分前五名，是前五名中独一的小班课平台。在2020年，火花思维还凭借出众的产物品质及用户满足度，得到了浩瀚第三方研究机构和媒体的承认，揽获多个旨在表扬综合实力强、用户口碑好的优质教诲机构的奖项，包罗由中国董事局网与中国数据研究中心连系评选的“2020中国最具口碑教诲企业百强榜”，“金黑板评选”颁出的“2020年度数理思维教诲机构”奖，中国教诲科技大会评选的“最具代价产物处事奖”等。 |
